Cómo educar al niño a la legalidad

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Cómo educar al niño a la legalidad

Legalidad, respeto a las normas de convivencia civil, sentido cívico. Estos parecen temas difíciles de afrontar con los niños, pero en realidad es un camino que debe partir de lejos y que no puede dejarse del todo en manos de la escuela: existe un vínculo entre los gestos cotidianos que los niños viven con sus padres todos los días desde pequeños y grandes leyes que determinan el bien y el mal. Aquí están los consejos de Elisabetta Rossini, pedagoga de la Estudio Rossini Urso, sobre cómo educar a los niños sobre la legalidad todos los días.

En este articulo

Educar al niño a la legalidad desde una edad temprana

Educar cada día para respetar a los demás

Educar para la legalidad: consejos para grupos de edad

 

Educar al niño a la legalidad desde una edad temprana

La educación para la legalidad nació después de las masacres de Capaci y via D'Amelio, donde el 23 de mayo y el 19 de julio de 1992 perdieron la vida los símbolos de la lucha contra la mafia Giovanni Falcone y Paolo Borsellino: "Hay una lucha contra la mafia - -dice el experto- sólo cuando hay un profundo sentido ético y de legalidad. Pero incluso antes de hablar con sus hijos al respecto, estos valores se enseñan todos los días en cualquier momento sin mencionarlo explícitamente. En este caso entonces también los talleres en la escuela y las iniciativas de las asociaciones encajan bien y coherentemente dentro de los comportamientos vistos y vividos hasta ese momento por los niños».

El ejemplo es fundamental

Es fundamental que las figuras más importantes para los niños (los padres y los primeros círculos sociales) sean los primeros en portarse bien y respeta el normas, “Porque vuestros hijos aprenden por imitación y un gesto es más importante que mil palabras. Y no creas que puedes fingir con ellos: si tratas de hacer lo correcto solo porque estás en su presencia, pero no respetas ciertas reglas cuando crees que no te ven, puedes estar seguro de que ellos se dará cuenta. En la construcción del sentido de la honestidad y la justicia, los adultos son decisivos».

No reglas, sino un sentido de responsabilidad.

“En definitiva, no se trata de mostrar artificialmente a los niños las normas de convivencia, ni de respetarlas superficialmente y por obediencia ciega: a la larga es una enseñanza que se pierde”. Necesitar transmitir el significado profundo de una regla, que es lo que la hace no abstracta sino ligada al bienestar y sentimientos de las personas que viven a nuestro alrededor. "Las reglas se introyectan si transmiten un sentido de responsabilidad hacia los demás, de lo contrario nuestros discursos se desvinculan de la realidad".

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Educar cada día para respetar a los demás

Educar para respetar las reglas requiere mucha paciencia, porque los niños necesitan ver y experimentar para aprender el por qué de cada regla a lo largo de los años.

De la regla a la responsabilidad

“Quizás en un determinado momento te parezca que has fracasado, pero en realidad el paso decisivo (y eso llega con el tiempo) es cuando aprendan a obedecer ya no solo por miedo a las consecuencias externas, sino a base de la percepción autónoma de lo que está bien y lo que está mal". Cuando el niño pasa de un respeto acrítico por la regla -porque así se lo ordena una autoridad externa- a responsabilidad, las verdaderas reglas serán muy pocas, porque casi todas las reglas se habrán convertido en hábitos a poner en práctica para vivir mejor.

La base: el respeto por los demás

Recuerda que los niños te miran, especialmente cuando crees que no te ven. Por eso, sea cual sea la edad que tengan, es importante que crezcan viendo los gestos más "banales" de respeto al prójimo que llevan al concepto de legalidad: "Padres, sean los primeros en informarse: hacer un gesto de cortesía hacia un extraño, evitar comentarios gratuitos y ofensivos hacia los transeúntes son cosas muy sutiles pero, por lo tanto, también difíciles de percibir como importantes. Pero lo son, porque el paso de un comentario distraído de la madre a inculcarle al niño la idea de que esa persona vale menos y no tiene los mismos derechos es casi automático”.

Explique la razón de las reglas.

A cualquier edad, es importante hablar con los niños y explicarles las razones de las reglas. Atención, porque al hacer esto también "traicionarás" tu grado de apego a la norma y de responsabilidad: si dices que no te pones rojo porque te ponen la multa, estás pasando la idea de que es la posible sanción que impone ese comportamiento. Y no el riesgo mucho más serio de lastimar a alguien.

Cómo comportarse ante las injusticias

«Si vemos algo que es una injusticia para nosotros, verbalicémoslo. y explicar por qué creemos que es incorrecto. Si estamos en la cola y pasan delante de nosotros, es justo señalar la incorrección y no dejarla pasar. Pero es aún más importante afrontar la situación con amabilidad, porque no injuriar a las personas también forma parte de las normas que hay que respetar».

No a las amenazas y castigos

El respeto también es lo que demuestras hacia tu hijo y en la forma en que interactúas con él: "amenazas castigos ellos no ayudan comprensión profunda de la regla, pero más generalmente son coercitivos y dañan la libertad del niño. Puedes ser firme en las reglas, mientras te enfocas en las consecuencias de tus acciones».

¿Y cuándo te equivocas?

No hay problema, si por supuesto no es un hábito y si lo hablas abiertamente con tu hijo: "De vez en cuando pasa a hacer una diatriba con los niños, pero tan pronto como vuelve un poco de claridad, simplemente vuelve". a lo sucedido y decirles “Así no es la correcta, hemos perdido la paciencia”. Aférrate al motivo del regaño, pero señalar que usted tiene el modo equivocado".

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0-3 años: las consecuencias

"En los primeros años de vida - continúa Rossini - las reglas se utilizan principalmente para proteger al niño mismo desde el punto de vista físico: lo que puede o no puede tocar, qué tan peligroso es hacer algo, qué puede llevarse a la boca ".

En esta fase, es un requisito previo para comprender la regla dejar que los niños experimenten con ellos. consecuencias de sus acciones: «Además de decirles que no deben tocar la olla porque está caliente, acercarles la mano para que sientan el calor. Además de enriquecer su exploración del mundo, también demuestras que cuando dices algo hay una razón: es el germen que poco a poco conduce a la responsabilidad y autorregulación del niño, el momento en que no tocar la olla caliente dejará de serlo. ser una regla que viene de fuera, sino un simple hábito que tienen todo el interés en asumir».

3-6 años: emociones

A partir de los 3 años comienza la incorporación a la empresa, los primeros intercambios continuos con los compañeros y las primeras amistades. “Las normas aquí adquieren un alcance más amplio, son necesarias para la buena convivencia social y el respeto al prójimo. Primero físicamente y luego sobre todo moralmente».

«En esta fase es muy importante hablar de emozioni, lo que lleva a respetarse a uno mismo incluso más que a los demás. Enseñar al niño a escuchar lo que siente, reconocerlo y nombrarlo; entonces también podrá reconocerlo en los demás». Así que primero habla de lo que sientes: si tu día fue bien o no, si lo discutiste con un colega, cómo te sentiste. Y nunca minimice sus emociones, ni siquiera las negativas: "La tristeza es una emoción íntima que asusta más a los padres que a los hijos: la reacción generalizada es, por tanto, defensiva y muy equivocada, '¿qué es lo que tienes que estar triste?'". Porque los adultos pensamos que los niños nunca tienen motivos para estar tristes. Sin embargo, si ha sido reconocido y respetado en su tristeza, también podrá respetar la tristeza de su pareja, sentirá como se siente su amigo: en la práctica sabrá ponerse en el lugar del otro, y empatía es la base de toda educación en la legalidad porque te permite comprender si mi acción puede herir a otro ser humano. En definitiva, si ha aprendido a hacerse respetar… será un adulto al que respete».

A partir de los 6 años: en la escuela

Si los niños de hasta 6-7 años son heterodirigidos con respecto a las reglas (es decir, deben ser guiados en su juicio por adultos), entonces se produce un arranque cognitivo que les permite comprender mejor las reglas y declinarlas en diferentes situaciones.

RESPETO AL MAESTRO. «Aquí relatan lo que vivieron y sembraron en los primeros 6-7 años en cuanto a responsabilidad, honestidad y legalidad. El sistema de reglas se vuelve más complejo, solo pensamos en la escuela: de sentarse a no hablar, de la tarea a cuidar el material, del respeto a los compañeros y al profesor. Al principio la máxima autoridad de la clase lo escuchará confiadamente, pero pronto lo hará sobre la base de la vínculo emocional con ella. Pero si hablas mal de la maestra en casa, de nada sirve decirles que la escuchen de todos modos: ¡el mensaje es contradictorio y le será difícil verla como un ser humano con los mismos derechos!”.

EDUCACIÓN CÍVICA. La reciente reintroducción de la educación cívica en las aulas es entonces, según el pedagogo, un hito importante: “Hasta con los más pequeños podemos hablar de mafia: no debe haber tabúes, solo una forma adecuada”.

SER UN ESPIA. ¿Está bien o mal informar cosas a un adulto? Cerrar a un niño como "espía" puede llevar de vuelta a la cultura conspirativa y transmitir la idea de que uno debe "hacer su propio negocio": "La línea divisoria es el efecto que una determinada acción de otros tiene sobre otros: la regla debe ser"cuando hay algo que te hace sentir mal (o que hace que alguien más se sienta mal) que no entiendes completamente, habla con un adulto". De esta manera", Marco se burló de mí, "es un informe necesario, pero" Marco usó el cuaderno equivocado ", es solo el deseo de hablar mal de su pareja, porque las consecuencias de sus acciones recaen solo en él". es su responsabilidad controlarle al maestro”.

RESPETO A LOS BIENES COMUNES. También trabajamos el respeto por los espacios comunes y las cosas de todos desde pequeños: “Que experimenten todas las estancias de la casa, sabiendo que tienen que estar atentos según donde estén: si ha dejado los juegos sobre la alfombra en la habitación, no digas "entonces juegas en tu habitación", sino "guárdalos porque de lo contrario corremos el riesgo de tropezar o romper el juego". Entonces no habrá diferencia entre su habitación, el salón de clases o la calle. Lo mismo ocurre con la costumbre de utilizar cubos de basura públicos o de clasificar en casa. El pasaje es siempre el mismo. del respeto por el objeto (que en sí mismo no se debe a él) al respeto por las personas a su alrededor: a los que luego harán uso de un determinado espacio, o al padre que, con su trabajo, ha comprado ese juego que por eso vale la pena tratar con cuidado».

Adolescencia: tiempo de cosecha

Desde el punto de vista de la comprensión de las reglas, el adolescente es completamente maduro, y es por ello que precisamente en la fase de la impugnación de las reglas la única brújula real que puede orientarlo es precisamente lo trabajado en anteriores años de empatía. "Solo el reconocer los sentimientos de los demás pondrá el límite a sus acciones o les hará reconocer sus errores, pero al final es todo lo que se necesita para no infringir las reglas realmente importantes del respeto y la legalidad: las reglas para ellos ya no tienen sentido en sí mismas, pero solo si son reforzadas por las relación con un adulto que realmente se preocupa y cree en el niño. En fin, hechos realmente graves a los 18 años, por desgracia, no se pueden catalogar de "bravuconadas", como a veces escuchamos: a esa edad tienen todas las herramientas para entender lo que hacen».

INSTRUMENTOS. Para explorar los temas de legalidad y antimafia en la escuela, la exposición cómica "1, 10, 100 Agende Rosse!" del Movimiento Agendas Rojas. Dos novelas gráficas de Giacomo Bendotti publicadas por Becco Giallo, "Giovanni Falcone" y "Paolo Borsellino. L'agenda rossa" son adecuadas para niños.

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