La posesión plena de la lengua materna es una de las primeras tareas que realiza nuestro sistema cognitivo: al escuchar y tratar de emitir sonidos nos apropiamos de lo que será el lenguaje de nuestro pensamiento. Para algunos niños este mecanismo no es tan sencillo, hay algo que frena las marchas. ¿Cosa? Preguntémosle a la logopeda Anna La Guzza, del Centro Amamente.
1. Cómo enseñamos a los niños a hablar
«El proceso de aprendizaje de la lengua materna se entiende como la capacidad de comprenderse y expresarse de manera comprensible mediante la formulación de oraciones nucleares o más complejas. Esto sucede gradualmente entre 12 y 36 meses, en casos raros más tarde. Hay una ventana de desarrollo, que es el período en el que es posible este aprendizaje, que coincide con los primeros años de vida. Nuestro sistema cognitivo está naturalmente predispuesto al aprendizaje de idiomas, a menos que esté condicionado por un trastorno neuropsicológico básico (trastornos del lenguaje, déficit cognitivo, síndromes del desarrollo, etc. que puedan ser diagnosticados por un neuropsicólogo).
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«En esta fase de aprendizaje parece que el las chicas son mas precoces en la expresión del lenguaje. Sin embargo, las habilidades referidas a los dos sexos se nivelarán con el tiempo”.
"El requisito previo fundamental para el aprendizaje del idioma en sí es la exposición continua y adecuada a la lengua materna".
2. El papel de los padres
“El padre, así como el niño está programado para aprender de modelos externos, también está programado para comunicarse adecuadamente con el niño mismo. El tono de voz, la postura, la elección de palabras y la estructura de las frases que utilizamos para dirigirnos al niño están encaminadas al aprendizaje. No hay ejercicios particulares, sino toda una serie de trucos que, desde la concepción, pueden educar al niño a reconocer sonidos, a diferenciarlos, a reconocer palabras y, por tanto, más tarde a producir vocalizaciones y luego palabras y frases”.
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3. Cómo evoluciona el lenguaje
“En una sociedad multicultural como la nuestra es bueno hacer una premisa: “los niños expuestos a dos o más idiomas por lo general tienen seis meses de retraso en el aprendizaje de las etapas del lenguaje”.
En general sabemos que «un niño a los dos años generalmente pronunciar al menos 100 palabras. Es importante confiar en estos datos e integrarlos con la capacidad de comprender las relaciones y jugar: a la edad de 3-4 años debe aumentar su vocabulario y empezar pequeños discursos".
4. Cuándo pedir ayuda
«Si los hitos antes mencionados no son alcanzados por el niño, que a los 3-4 años
»
Cada situación es diferente y "habrá que evaluarla en todos sus aspectos con sumo cuidado".
Lea también: Lenguaje: le cuesta decir la "R", 4 consejos de la logopedaEl logopeda ya está en condiciones de intervenir en la prevención, “con el tratamiento y cura de los trastornos y retrasos del habla que se encuentran en los niños”.
5. Cómo resolver el problema
Una vez identificado el problema, trabajamos para transmitir habilidades, para que el niño pueda aprovechar los beneficios de la terapia incluso en la vida diaria.
"Los herramienta solía trabajar con niños es siempre el gioco. A través del juego se establece un camino de acompañamiento al lenguaje».
Los tiempos, dedicados a la interacción con el logopeda, “pueden ser muy variados y van desde cinco sesiones hasta tres o más años de tratamiento según el tipo de dificultad que se encuentre”.
El tipo de trabajo que se propone es siempre integrado: «trabajo sobre el niño y asesoramiento continuo a los padres. Esto último es muy importante: los padres bien informados y seguidos son de gran ayuda para el niño. Si por un lado el logopeda se erige como modelo lingüístico, los padres con diálogo en casa pueden convertirse en un puente eficaz entre la terapia y la vida cotidiana”.
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Actualizado el 04.04.2022
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