Lenguaje de señas

Lenguaje de señas

Lengua de señas: ¿qué puede hacer?

Entrevista a Etta Wilken, profesora de Pedagogía Especializada en la Universidad de Hannover y experta en desarrollo y apoyo lingüístico.





  • ¿Cuáles son los beneficios del lenguaje de señas?
  • Antes de que los niños empiecen a hablar, ya pueden distinguir cosas y acciones. Ponerles un nombre con gestos o poder expresar necesidades es una experiencia positiva para los niños: rara vez se frustran porque los entiendes. Los gestos son ayudas naturales, como cuando estamos en el extranjero y no conocemos el idioma extranjero.

    En cuanto el niño es capaz de decir con palabras aquello a lo que se refería con gestos, renuncia por sí solo a marcar con las manos.



  • ¿Qué es lo que hace que el lenguaje de señas sea tan adecuado para los niños?
  • La mayoría de los signos son muy obvios, como un mono rascándose las axilas o un pájaro batiendo sus alas. Los niños pueden imitar fácilmente esta seña manual fácil de recordar porque sus habilidades motoras, a diferencia de su lenguaje, ya están muy desarrolladas. Al igual que las sombras chinas y las canciones, los gestos se notan sobre la marcha. La diversión es lo más importante: sería un error entender todo como un programa de aprendizaje.
  • ¿Cuál es la mejor edad para empezar con los gestos?
  • El momento adecuado es cuando, por ejemplo, el niño imita "adiós". Es mejor no empezar primero.
  • ¿Para qué niños está especialmente recomendada la comunicación asistida por gestos?
  • Para todos aquellos que no pueden o que aún no saben hablar. Para el niño de ocho años es una gran señal de autoconciencia cuando puede expresar lo que está haciendo. Los gestos son naturalmente esenciales para los niños con trastornos del desarrollo del lenguaje o síndrome de Down, que podrían expresarse de forma muy limitada y tardía sin gestos.
  • ¿El lenguaje de señas de los niños retrasa el desarrollo normal del lenguaje?
  • Al contrario: se estimula el desarrollo del lenguaje porque los niños aprenden que existen definiciones para las cosas. Es la base del aprendizaje de idiomas. Además, la adquisición visual activa otras partes del cerebro con respecto al lenguaje hablado; a través de este se establecen múltiples enlaces interconectados. En cuanto el niño es capaz de decir con palabras aquello a lo que se refería con gestos, renuncia por sí solo a marcar con las manos.

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