✓ Terapia con mascotas y autismo, cuáles son los beneficios

Fuente: Terapia con mascotas y autismo.

Terapia con mascotas y autismo

Un animal no juzga, no rechaza, se entrega totalmente, estimula la sonrisa y ayuda a la socialización: por eso Terapia con mascotas es especialmente adecuado para niños y adolescentes con autismo. Lo hablamos con Alberto Dal Negro, Presidente de la Cooperativa Social GliAmicidiSari e Alessandra Chinaglia, psicóloga y psicoterapeuta que colabora con la Cooperativa Social A Passo d'Asino.

¿Qué es la terapia con mascotas?
Tener una mascota no es Pet Therapy
Terapia con mascotas y autismo: por qué ayudan los animales
Terapia con mascotas y autismo: los beneficios
perros y autismo
Onoterapia y autismo
Hipoterapia y autismo

¿Qué es la terapia con mascotas?

«Hablamos genéricamente de Pet Therapy - comienza Dal Negro - pero el término más correcto es Intervenciones asistidas por animales (IAA), una forma de apoyar a la persona que el país fue el primer país europeo en regular con precisión en 2022. Hay 3 tipos de intervención:

·que terapéutico, con presencia de personal sanitario (TAA), en el que el animal es un facilitador del proceso de rehabilitación;

·que educativo, (EAA), en el que la implicación del animal actúa como catalizador natural de la atención, facilitando el proceso de aprendizaje cognitivo y conductual en la base del método educativo;

·actividades recreativas y recreativas (AAA), incluso episódicas y menos estructuradas, como intervenciones en el grupo clase para una educación en el respeto al mundo animal”.

I Los beneficiarios pueden ser niños, ancianos, personas con cualquier tipo de malestar o dificultad. Por ley, los animales indicados para tales intervenciones son únicamente perros, gatos, conejos, caballos y burros certificados según los requisitos de salud, comportamiento y aptitud. “Tener éxito es la relación que se establece entre animal y usuario, una armonía que se enriquece de significado y produce efectos benéficos de tipo afectivo, relacional, comunicativo, cognitivo y mejora las habilidades psicológicas y/o físicas en un amplio rango”.

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Tener una mascota no es Pet Therapy

Pero disipemos un mito: los animales no tienen habilidades curativas per se, como suele pensar la gente -precisa Chinaglia-. Por supuesto, estar cerca de una mascota trae beneficios generales y alivio emocional, pero entre tener una mascota en casa y participar en sesiones de Pet Therapy hay la misma diferencia que pasa entre confiarle los problemas a un amigo y acudir a un psicólogo. . La profesionalidad de los operadores es determinante". De hecho, el papel clave lo juega la relación entre el animal y su guía, como también explica Dal Negro: "Aporto al usuario la comprensión armoniosa y equilibrada que existe entre mi perro y yo, un ser sintiente capaz de 'sentir' en profundidad lo que se mueve tanto en mi mundo emocional como en el del niño que encuentra o de la madre que lo acompaña (figura, según nuestra experiencia, siempre presente en las sesiones e igualmente implicada), moviéndose con precisión según necesidades y ritmos adecuado a esa situación específica, ofreciendo al niño oportunidades de expresión acordes con sus capacidades y permitiéndole, gradualmente, expresar al máximo su potencial».

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Terapia con mascotas y autismo: por qué ayudan los animales

«Quizás no todo el mundo sepa -prosigue Dal Negro- que la teoría de la Pet Therapy del neuropsiquiatra infantil Boris Levinson nació a principios de los años 50 precisamente de una interacción fortuita entre su perro y un niño con trastornos del espectro autista. Estos niños a menudo tienen bloqueos y dificultades con la expresión que limitan su potencial. Son personas muy sensibles pero con dificultades de relación, encerrados en una especie de burbuja de la que un animal les estimula a salir. dándoles la oportunidad de crear nuevos canales de comunicación. Nuestro primer objetivo, en apoyo de los padres, es reconocer su gran potencial no expresado centrándose en sus cualidades y no en el problema y las conductas disfuncionales». Por tanto, es fundamental que el operador tenga una actitud de apertura, empatía, escucha y ausencia de prejuicios, dejando de lado también las expectativas sobre los tiempos con los que el niño querrá entablar una relación con el animal y con lo que resulta: "Mi presencia solo tiene que reforzar el comportamiento de mi mascota y el de los padres y el educador, tranquilizar al niño y darle confianza. Que no es renunciar a la actuación, sino, sin ninguna expectativa, dejar que la gran inteligencia del niño y del animal saque a la luz todos los talentos ocultos y las potencialidades no expresadas. Porque esto es lo que vemos todos los días…».

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Terapia con mascotas y autismo: los beneficios

Los efectos benéficos observables, en periodos de tiempo muy variables, pueden ser diversos y no se quedan limitados a la relación niño-animal: “El animal es un activador de modos de hacer y de desbloqueo, pero luego este entrenamiento también puede mostrar efectos en la relación con los compañeros y con los adultos. Hay muchos casos en los que los padres han observado grandes mejoras en su capacidad, por ejemplo, para jugar en el parque con otros niños”, dice Dal Negro. "Las mejoras en los niños son el resultado de un proceso psicodinámico subyacente - explica Chinaglia - A partir de una condición genérica de incontactabilidad a nivel físico, psíquico y verbal, se puede observar en primer lugar un cambio en el clima emocional y relacional".

1. Apertura relacional. Los niños muestran una aceleración a nivel relacional a través de simples acciones de cuidado como acariciar al animal o alimentarlo. La interacción con otro ser vivo, del que desconoce necesidades y voluntad, lo hace salir de sus propios esquemas y lo interpela desde un punto de vista empático.

2. Períodos de atención más prolongados. Es una mejora cognitiva que implica la capacidad del niño para concentrarse en el animal y no distraerse.

3. Mayor acoplamiento ocular. Los niños autistas suelen tener una mirada esquiva con los adultos. Con los animales, sin embargo, no hay dificultades, porque el niño se siente menos juzgado y más a gusto y, por lo tanto, mira al animal más fácilmente a los ojos.

4. Reduce la ansiedad y las estereotipias. La presencia de un animal tiene una acción de contención y relajación y esto también tiene un impacto positivo en los movimientos repetitivos que muestran algunos niños autistas como el parpadeo de las manos, ecolallazioni (repeticiones de frases, palabras o sonidos), caminar de puntillas.

5. Mejora motora. Mejora la coordinación y la capacidad de realizar acciones complejas y finas, desde desabrochar la correa hasta montar a caballo o la delicadeza necesaria para limpiar un burro. Un animal trae motivación donde no la hay, te anima a hacer más.

6. Comunicar intencionalmente. Puede ocurrir que usuarios que casi no hablan pasen y digan algunas palabras: primero parecen irrelevantes a lo que está pasando, pero luego puede surgir una intencionalidad comunicativa.

perros y autismo

Alberto Dal Negro, especialista en terapia canina, explica las virtudes del perro: «Es apto para actividades relacionales, afectivas y de cuidado. Sin embargo, en comparación con un conejo, por ejemplo, tiene una gama mucho más amplia de estímulos, no tiene miedo, entonces pone su parte en la relación y es proactivo. Luego empático, siente las emociones de los demás y por eso también sabe respetar a un niño que, por ejemplo, muestra desinterés por él durante cuarenta y cinco minutos y luego está disponible para una sola caricia. Los tratamientos se realizan principalmente en el interior, pero, si se considera más funcional, también es posible sacar al perro a pasear: ya llevar la correa en la mano aumenta la autoestima al sentir que tiene toda la responsabilidad sobre ella. No existen métodos prefabricados, es necesario ser buenos observadores y apoyar a perro y niño en las acciones que ambos propongan. Solemos ofrecer 6-7 reuniones, durante 1 hora a la semana, y este ciclo ya ofrece los primeros resultados que revelan en muchos casos un efecto de halo fuera de la experiencia: tras la interrupción de las sesiones por el confinamiento observé que con muchos pequeños usuarios no había que «empezar de cero», sino que la experiencia de los meses anteriores había sedimentado y activado un proceso que continuaba por sí mismo, como si la intervención nunca se hubiera detenido».

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Onoterapia y autismo

“Las actitudes del burro están un poco a medio camino entre las relacionales del perro y las motrices del caballo -explica Alessandra Chinaglia, experta en onoterapia- Así como este último puede ser montado, pero su inclinación dócil y paciente lo mueve mucho más en un trabajo de relación fuertemente indicado para niños con espectro autista».

1. Actividad asistencial. «En primer lugar, a través del cuidado del burro (cepillado, cepillado, limpieza de pezuñas, ojos y nariz) se desarrollan las actividades de atención primaria, lo que implica aprender a cuidar de uno mismo y de los demás. Esto desarrolla la fina destreza de los niños».

2. Grandes habilidades interpersonales. El encuentro con un ser vivo desencadena entonces el reconocimiento del otro como distinto de uno mismo y desarrolla habilidades empáticas que conducen a la comprensión de que el otro tiene necesidades diferentes a las nuestras, con las que tratar de sintonizarnos: "Aquí atesoramos del Las grandes habilidades interpersonales de burro, que siempre está dispuesto a interactuar pero espera, plácido: un perro requiere inmediatamente una relación intensa, te involucra en la relación y ese es su punto fuerte, pero no es bueno para todos. El burro, en cambio, es más tranquilo y esta característica se puede utilizar en un sentido clínico, porque le permite al niño relacionarse con sus propios tiempos. El caballo, en cambio, es más reactivo y nervioso e inspira cierto asombro».

3. Capacidad de contención. El burro con su tamaño combinado con su movimiento lento y tranquilo, sin embargo, tiene la capacidad de contener cualquier acción agresiva del niño que, incluso cuando ocurre, no descompone al animal que nunca reacciona y soporta el arrebato. Su calor corporal y la suavidad del pelaje son sensaciones corporales y táctiles que liberan tensiones, tranquilizan y relajan angustias.

4. Aumentar la autoestima. “Subirse al lomo del animal es un factor inmediato para aumentar la autoestima, porque el niño debe aprender a guiarlo (con un esfuerzo también en la coordinación motora), pero al mismo tiempo debe confiar en el animal que lo lleva. él".

5. Cuando el burro se detiene. Naturalmente, sucede que el burro se atasca y realmente no quiere ejecutar una determinada orden: «Para el niño, este "accidente de tráfico" es una excelente excusa para enfrentar su propia frustración y tal vez incluso la agresión. El niño autista suele tener dificultades para aceptar situaciones que le contradicen y aquí se encuentra ante una situación inesperada contra la que poco puede rebelarse porque no está provocada por una figura educativa sino por un animal: por tanto debe aceptar el hecho y el límite le lleva a un esfuerzo relacional por intentar mover el burro intentando no escalar sino comprendiendo las razones del bloqueo del animal, que siempre están ahí».

Hipoterapia y autismo

El caballo estimula el aspecto relacional con el calor corporal, relaja las angustias con su tendencia oscilatoria, pero su punto fuerte es la mejora motora: «Se puede trabajar mucho los elementos funcionales, desde la coordinación motora, pasando por el equilibrio hasta la coordinación oculo-manual a través de recorridos y ejercicios a caballo. Sin embargo, tiene limitaciones que no lo hacen apto para todos los niños, ya que su tamaño puede dar un poco de miedo y su personalidad reactiva puede resultar difícil de manejar», explica Dal Negro.

los entrevistados

Alberto Dal Negro el es presidente de la cooperativa social los asesinos, fundada por él en Bolzano en 2003, que cuenta con unos 40 operadores y está activa en la terapia con mascotas con proyectos de apoyo a niños, adultos y ancianos con más de 5.000 intervenciones realizadas hasta la fecha. Él es el autor de libro "Pet Therapy: el poder terapéutico de los animales" (Ediciones Macro, 2022) y "Peter y el perro lobo. Bullidog: superando el bullying con la ayuda de los perros"(Ediciones Amrita Turín - 2022)

Alessandra Chinaglia, psicóloga y psicoterapeuta, colabora con el Departamento de Neuropsiquiatría Infantil del Hospital de Como. Desde 2022 está a cargo de los proyectos terapéuticos de la cooperativa social En Passo d'Asino, que desde 2022 se ocupa de la onoterapia en los campos terapéutico, educativo y recreativo-recreativo principalmente en las provincias de nuestra ciudad, Monza Brianza y la ciudad.

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